蘭陽畫室 Lan Yan Atelier

指導學員觀察的方式，

掌握物體的特徵，

同時訓練紮實的基本描繪技法，

鍛鍊手眼協調的能力，

並從鉛筆素描起，

逐步指導多樣媒材的創作技巧，

讓學員能想到做到，

真正體會創作的樂趣。

在藝術教學中，

培養學員孰悉觀察的方式是體會美感最首要的，

而觀察的對象也直接影響學員對美感的建構；

蘭陽畫室的教學主軸就是取自真實地大自然，

透過精心規劃地靜物教學，

讓學員了解真實的自然是如何呈現美的方式，

學員才能藉此正確地進入美的世界。

(畫室靜物實景)

以上鉛筆素描作品

分別為三位興趣班之同期學員在畫室裡寫生的作品，

均為三位學員以一期課程不到的時間所完成的繪畫成果，

三位學員都從基礎練習開始，按部就班地累積自己的繪畫實力，

在老師的指導下，也盡力地讓每位學員都保有自己的面貌與風格，

(興趣班學員作品，鉛筆素描。)

每個人的個性和感覺並不相同，相對的，

在視角、構圖、筆觸和明暗層次的處理上，

在蘭陽畫室的教學核心理念中，

靜物教學識最重要的要素之一。

一組好的靜物，

美感是必備的，

但更重要是其教學的意義，

只要觀察，學員就能體會美感的要素，

甚者，優秀的靜物更能針對各學習階段，

(兒童班上課實況，花卉寫生，國小2年級。)

看到許多學員剛開始一拿起筆倏忽就直接地在紙上畫了起來，

但往往畫出來的圖像總是少了一些東西...

形狀好像怪怪的? 質感好像不太對?

是的，這就是觀察不夠深入的結果!

(兒童班上課實況，花卉寫生，國小2年級。)

蘭陽老師們在繪畫基礎的課程裡總是叮嚀學員們:

看到了嗎? 看清楚了嗎? 有沒有仔細觀察呢?....

(上圖皆為興趣班學員色鉛筆畫作品，4開。)

學員個人不同特質的強調，

一直是蘭陽畫室的重要教學理念之一!

我們絕不樂見學員們的作品都如工廠生產一般公式化教學下的產物，

以上兩幅學員色鉛筆作品為例，同樣一組靜物，相似角度的構圖，

經過不同學員的詮釋下，就有不同的作品風格，仔細看看...

在整體的明度控制、色彩的選擇使用、

筆觸的運行、畫面背景的處理方式等等，

(蘭陽畫室靜物全景)

蘭陽學員們一定很熟悉這個場景!!

畫室的老師們非常用心地定期更換繪畫專用的靜物，

真實的蔬果、真實的花卉、各種造形優美的容器...

(畫室的靜物多為老師們長年來自國內外的收集或學員的珍貴收藏品)

教學內容推陳出新、與時俱進，讓學員們可以方便學習繪畫，

兒童班的小學員全家計畫暑假前往瑞士旅遊，

行前的數月，畫室老師建議小學員用畫筆記錄下旅程之所見。

於是學員與老師一同討論學習風景速繪的方法，

平常畫室教學就不斷強調實物寫生重要，

透過畫室精心設計的靜物寫生教學，

深化觀察力的培養，

學員們對於快速掌握物體輪廓特徵，

(升學班上課實況)

【個人課程】

我們視學員都為獨立的個體，不管是初學還是已經入門的學員，

蘭陽老師們都針對學員個人不同的程度量身打造學習計畫與安排合適的課程！ 

【保留特質】

在學習繪畫的過程中，每位學員都會遇到不同的問題和挑戰，

我們的教學方式絕不是老師畫一筆、學生跟著畫一筆...

像工廠式大量生產一般...而逐漸喪失自己與眾不同的樣貌，

學習繪畫，

除了課堂上的練習，

楊老師更鼓勵學員時時關心身邊的事物，

隨時寫生，察覺體會自然界無處不在的美。

（圖為學員在家的實物寫生習作）

（兒童班上課實況）

不論是哪一個班別，

蘭陽的老師們都會針對學員個人的程度

予以適合的教學方法，

讓學員在小班制的環境中學習更有效率。

(圖/文   張老師)

關於蘭陽畫室

因為每個人的個別差異，

每一位學員都應該有自己的繪畫風格。

尤其是升學班...

創作就應該要表現出個人特色，

要幫助學員通往藝術設計創作之路，

就不該讓家長學生被迫接受像速食套餐式的學習...

而是更開放更細膩的了解學生。

一成不變的公式教學

或許能在短時間有所成效

卻扼殺了每個人不同的特質

更違背了繪畫創作最核心的價值－自由

公式化的教學美其名是提高學習效果

事實上不過是教學者偷懶不思精進的藉口罷了...

蘭陽畫室總是思考

如何才能讓學員學到自我創作的能力

今天學生的家長告訴我，

家裡的小朋友說一定要來畫室學畫畫，

因為在這裡才能畫自己想畫的東西，

其他地方都要規定他畫些什麼，然後要怎麼畫，

我聽了雖然只是笑笑，沒多說什麼，

可是心裡想：

身為畫畫老師，為了教學又未嘗不曾規定學生上課畫些什麼，然後怎麼畫⋯

（自發的學習，才能真正享受繪畫的樂趣!）

「畫室到底教些什麼？」常聽到有人這樣問。

「我到底在畫室可以學到什麼？」

「素描要畫多久呀，我可以畫油畫（水彩、人像......）了嗎？」

「為什麼我沒辦法畫的很像？」

「怎樣才叫畫完？」

「為什麼我還不能畫我想畫的東西？」

「畫照片好不好？」

「為什麼別人的才學不久，感覺就畫的比我好？」

「我的作品好看嗎？」

常聽到人說：「學藝術的孩子不會變壞。」

學習繪畫不單只是學習繪畫的技巧，更重要的是了解學習做事情的態度。

畫室的老師們將引導小學員收拾整理視為教學的一部分，

每當課程結束後，學員們自發性整理繪畫場地，清潔繪圖用具...

如此從小處著手才能培養不依賴且懂得負責的正確觀念。

（筆要洗乾淨，才能常保如新。）

好的習慣很重要，繪畫當然也需要培養正確的好習慣。

繪畫從一開始的觀察對象物就很重要，在動筆前必須仔細的觀察要描寫物的特徵，

心中對於描寫物有一定的了解後，再藉由嚴謹的測量，找出正確的比例關係。

接下來並不是就急著開始作圖，而是思考，預想著整個繪圖的步驟過程。

最後就請專注的描繪吧！

好習慣的養成是需要時間的。

蘭陽畫室的老師總是不厭其煩反覆提醒叮嚀，期望每一個學員都能培養出良好的繪畫觀念。

兒童繪畫也是有基本功的！

其中塗色就是一個很重要的基本功，當然不是非把色塊塗得滿滿才叫好。

畫面的表現也不會只有平塗一種。

而在教學的過程中要求學生把顏色塗整齊的目的，實際上是要培養出學生嚴謹的繪畫態度，

讓學生習慣重視畫面細節，更重要的是要認真看待自己的每一次創作。

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