靜物，靜止不動，
卻隨著觀看的角度產生千萬種變化....
靜物的寫生習作一直以來是蘭陽畫室的核心教學，
透過深度規劃的靜物，
讓學員在觀察描繪中閱讀來自自然界的美感訊息，
進而轉化成創作時源源不絕的養分⋯
而繪畫的要素就是造型、色彩、質感，
在靜物的規劃中，美感是必然的，
更重要的是其背後的教學內涵，
好的構成關係，色彩氛圍的營造，質感的呈現，
各個造型間所組合出的美感，
彼此環環相扣，恰到好處。
讓學員照著畫就是一張好圖，
甚者，繪畫程度較好的學員更能從其中探討繪畫的本質，
而發展出自我的繪畫語彙。
【銅器、木頭與蘋果的組合】
相同的色系下，
銅器的光澤與木皮粗糙之間質感的差異必須透過好的素描基礎去表現，
而鏡面的反射所產生變形的倒影與色調明度的變化
讓學員對明暗調的細微差異有更進一步的認識。
青蘋果與木頭銅器營造出對比而和諧的顏色關係
讓視覺強眼而不突兀，
構圖上，層次分明的空間感
除了穩定的物件擺放，
背景的灰色條紋布更有了安定畫面的效果。
一組好的靜物是要花進心思設想，
除了美，學生在靜物寫生的過程，
領悟到何種層次的美感訊息。
（靜物局部，如何在眾多的物件中構成出良好的視覺關係是繪圖的首項目標）
（靜物局部，光影的變化考驗著學員對明暗調的細微觀察。）
（靜物局部，質感的差異必須透過好的素描基礎去表現）
（靜物局部）
【學員作品欣賞】
（興趣班學員作品，粉彩，45×60cm）
（興趣班學員作品，粉彩，45×60cm）
（興趣班學員作品，粉彩，90×60cm）
（興趣班學員作品，色鉛筆素描，四開）
（升學班學員作品（國中），色鉛筆素描，四開）
（升學班學員作品（高中），素描，八開）
（升學班學員作品（高中），素描，八開）
（升學班學員作品（高中），水彩，四開）
（兒童班學員作品（五歲），蠟筆，八開）
(靜物規劃 楊老師 圖/文編輯 鄭老師)
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